\u201cNas grandes metr\u00f3poles, as crian\u00e7as est\u00e3o mais isoladas, mais fechadas, sem o conv\u00edvio comunit\u00e1rio, onde os saberes tradicionais s\u00e3o passados. O projeto tem o cunho de resgatar e valorizar essa cultura\u201dRayla Costa, arte-educadora<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n
At\u00e9 novembro, ser\u00e3o realizadas 49 oficinas culturais e arte-educativas para 800 crian\u00e7as e oito oficinas de cunho formativo, com 24 horas-aula, para 40 professores. Duas oficinas para o p\u00fablico infantil s\u00e3o adaptadas para crian\u00e7as com algum tipo de transtorno global de desenvolvimento (TGD). Tamb\u00e9m haver\u00e1 quatro apresenta\u00e7\u00f5es art\u00edsticas direcionadas \u00e0 comunidade escolar, com espet\u00e1culos de palha\u00e7aria e mamulengo.\u200c<\/p>\n\n\n\n
O projeto Ciranda do Brincar: valorizando a primeira inf\u00e2ncia foi concebido pelos grupos Ciranda de Alecrim, Casa Moringa e Justa Trama Produ\u00e7\u00f5es, com o objetivo de promover brinquedos e brincadeiras de tradi\u00e7\u00e3o oral brasileira. A experi\u00eancia tem como fundamenta\u00e7\u00e3o metodol\u00f3gica a Pedagogia Gri\u00f4, criada pela coordenadora pedag\u00f3gica do projeto, L\u00edllian Pacheco.\u200c<\/p>\n\n\n\n
A experi\u00eancia cultural \u00e9 passada para os pequenos pelos arte-educadores Rayla Costa e Matheus Lima. Rayla acredita que o contato excessivo com telas, como televis\u00f5es e celulares, impacta na rela\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as com brincadeiras tradicionais. \u201cNas grandes metr\u00f3poles, as crian\u00e7as est\u00e3o mais isoladas, mais fechadas, sem o conv\u00edvio comunit\u00e1rio, onde os saberes tradicionais s\u00e3o passados. O projeto tem o cunho de resgatar e valorizar essa cultura.\u201d\u200c<\/p>\n\n\n\n Por isso, al\u00e9m de incentivar as crian\u00e7as, o projeto abrange tamb\u00e9m os professores e a comunidade escolar. \u201cUm dos objetivos \u00e9 fazer com que os professores, pais e familiares alcancem a crian\u00e7a que tem guardada dentro de si, porque traz uma rela\u00e7\u00e3o mais emp\u00e1tica com os alunos no dia a dia e para que consigam brincar com eles de maneira espont\u00e2nea e inteira, n\u00e3o apenas com o olhar pedag\u00f3gico\u201d, aponta Matheus.\u200c<\/p>\n\n\n\n A coordenadora do Fundo de Apoio \u00e0 Cultura, Cec\u00edlia Carvalho, ressalta a import\u00e2ncia do trabalho desenvolvido. \u201cSabemos que as brincadeiras tradicionais n\u00e3o s\u00e3o apenas divertidas, mas tamb\u00e9m fundamentais para o desenvolvimento saud\u00e1vel das crian\u00e7as. Elas estimulam a imagina\u00e7\u00e3o, a criatividade e a intera\u00e7\u00e3o social, proporcionando \u00e0s crian\u00e7as uma base s\u00f3lida para o aprendizado futuro\u201d, avalia Carvalho. \u201cAcreditamos que a cultura n\u00e3o deve ser um privil\u00e9gio, mas um direito de todos. \u00c9 crucial fomentar a riqueza art\u00edstica e educacional a todas as crian\u00e7as, independentemente de onde vivam ou de suas circunst\u00e2ncias\u201d, completa.<\/p>\n\n\n\n Leia tamb\u00e9m<\/strong>Programa Parque Educador \u00e9 homenageado na CLDF<\/strong><\/a>Circuito Cultura leva profissionaliza\u00e7\u00e3o a Planaltina e Sobradinho<\/strong><\/a>Bombeiros militares d\u00e3o aulas de m\u00fasica em escolas de gest\u00e3o compartilhada<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n As apresenta\u00e7\u00f5es come\u00e7aram no CEI 1 de Planaltina na \u00faltima semana. A institui\u00e7\u00e3o atende a 594 alunos de 4 a 6 anos nos turnos matutino e vespertino. Professora da escola h\u00e1 cinco anos, Daniele Rangel, 38 anos, afirma que a pr\u00e1tica de brincar \u00e9 essencial para o desenvolvimento das habilidades dos pequenos e enfatiza que os momentos de divers\u00e3o e criatividade n\u00e3o devem ser negligenciados.\u200c<\/p>\n\n\n\n \u201cO brincar para as crian\u00e7as, principalmente na primeira inf\u00e2ncia, \u00e9 de suma import\u00e2ncia para o desenvolvimento dos sistemas motor e cognitivo. Existem brincadeiras que ativam todo o corpo, mas tamb\u00e9m brincadeiras que mexem com pontos espec\u00edficos, como a coordena\u00e7\u00e3o motora grossa, que \u00e9 o mexer das m\u00e3os, e a capacidade de racioc\u00ednio, no caso das brincadeiras que exigem que a crian\u00e7a crie estrat\u00e9gias\u201d, explica Rangel. \u201cEsse projeto nos ajuda a pensar em mais formas de auxiliar o crescimento dos alunos e ainda faz com que tenham mais contato com a nossa cultura, que \u00e9 t\u00e3o rica\u201d, completa.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u200cCom recursos do FAC, oficinas culturais e arte-educativas ocorrem at\u00e9 novembro em unidades de Sobradinho e Planaltina Catarina Loiola, da Ag\u00eancia Bras\u00edlia | Edi\u00e7\u00e3o: Saulo Moreno Brincadeiras de rodas, cirandas, cantigas, entre outras tradi\u00e7\u00f5es populares s\u00e3o incentivadas pelo projeto Ciranda do Brincar: valorizando a primeira inf\u00e2ncia. 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